多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果分析  

作　　者：张妍[1] 赵静[1] 左艳丽[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学附属肿瘤医院妇外五科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第3期1-4,共4页

基　　金：新疆医科大学护理学院2021年度教育教学研究和改革项目,课题编号:HLYG-2021-17。

摘　　要：研究分析多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教中的应用效果。方法:选取我院在2018年6月至2021年6月参与实习60名实习护理人员为主要研究对象,将60名实习护理人员分为观察组对照组,每组各30例。对照组进行常规教学模式,观察组采用多元化教学模式,对比两组实习生的理论考核成绩、实践操作成绩、思维能力评分、胜任能力评分以及学习兴趣程度。结果:实施多元化教学模式的观察组与采用常规教学模式的对照组相比,观察组实习生的理论考核成绩与实践操作成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生思维能力与胜任能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生学习兴趣程度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇科肿瘤护理带教中施行多元化教学模式,不仅能够提升学生的学习兴趣,还能够有效提高教学质量,具有积极意义。

关 键 词：多元化教学模式 妇科肿瘤护理 护理带教 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]