共情陪伴下幼儿心理社会能力培养对策探究  

作　　者：王宁[1] 

机构地区：[1]新疆军区政治工作部幼儿园,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期5-7,共3页

摘　　要：一般来说,幼儿的心智远不算成熟,在日常行为中,他们的行为难免会有不妥的地方且碰壁后并不会反省,甚至有的孩子情绪失控,出现哭泣、抵赖等失态之举,这给幼教工作带来了一定的挑战。在幼儿教育当中,孩子心理社会能力培养显得尤其重要。在教师看来,幼儿园教师不妨从共情教学着手,专注共情课程建设,重视孩子心理社会能力的培养,同时也要留心孩子们的想法与情绪,从而使彼此缔结牢固、紧密的师生关系,推动幼儿园教学工作顺利开展。这绝非一项简单的任务,幼教们要紧跟时代的步调,坚持反思,以共情水准为切入点,仔细研究共情课程建设,构想出妥当、周全的教学规划,方能妥善肩负起自身使命,塑造出活跃、文明的教学氛围,为教学事业注入崭新的生机。

关 键 词：共情 幼儿 课程建设 心理社会能力 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]