初中生作文中标点符号的误用情况及教学改进建议  

作　　者：袁芳琴 

机构地区：[1]江西省九江市都昌县云住学校,江西九江332600

出　　处：《新作文（教研）》2022年第6期0135-0136,共2页New Writing

摘　　要：标点符号是一种微小却不可缺少的语言工具,有了标点符号,文章的语句、层次才能清爽,易于读者理解。其次,一个看似平常的标点符号,却可以增强文章的表达效果,使文本具有未尽之意。本文通过统计初中生作文中常用标点符号的书写形式与语义功能使用错误,探讨其出错的原因,并寻求解决的方案,能够帮助他们明确标点符号的用法,在语言文字的听说读写活动中更正确并且更好地使用标点符号,通过这一点能够在学生参与到语言文字的运用活动时以小见大地提升学生的母语运用能力,提升学生的语文综合素养,也为学好其他课程打下基础。

关 键 词：初中语文 标点符号 误用分析 改进措施 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]