基于初中化学核心素养的生活化问题教学策略探析  

作　　者：郭彦星 

机构地区：[1]山西省太原市万柏林区第二中学校,山西太原030021

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期42-44,共3页

摘　　要：生活是学习的目的和归宿,同时生活中蕴含的知识与经验也为学习提供了科学的方法。初中化学教学应与生活化内容进行深度融合,从而丰富教学形式。同时生活化内容还可为初中化学教学增添新的模式。本文将从意义和举措两个维度出发对生活化视角下的初中化学教学进行思考,希望为教育工作者带来一些启示。初中化学学科的知识点较多,对于大部分初中生来说都存在一定难度。学生很容易因为知识点繁杂等问题对化学学习失去兴趣并产生抵触心理,因此改革教学方法,提高学生的学习兴趣是初中化学教师需要重点考虑的问题。教师应根据学生的成长特点制定具体的教学策略,将生活化的教学内容融入传统的课本内容之中。生活化的内容很容易引起学生的共鸣,从而使学生集中注意力,逐步提高对化学知识的兴趣。生活化教学将传统的学科教学与实际生活相结合,有利于引导学生进行独立思考和探索,提高了学生的课堂参与度,为知识的累积和吸收打下坚实的基础。

关 键 词：初中化学 核心素养 生活化 问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]