奥苏贝尔有意义接受学习理论在语文教学中的应用  

作　　者：张春颖 

机构地区：[1]重庆三峡学院文学院

出　　处：《花溪》2022年第2期0046-0048,共3页Flower Stream

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目“中西比较视野下文学阅读鉴赏课程群实践教学优化与评价机制改革协同联动研究”,项目编号:213278。

摘　　要：在新课改的背景下,语文的教学越来越注重学生的主体地位,奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调学生的主动学习,强调学生在学习过程中进行知识的建构,研究其理论与时代发展相符。所以研究有意义接受学习理论,可以指导教师更好的进行课堂教学,帮助学生有效地学习语文知识。本文先是对其概念与启示进行阐述,其次从价值、文化和人格塑造三方面讨论了其理论在语文学科应用中的方向,最后指出在语文教学中有科学设计、情景创设、知识回顾和启发互动四个应用方法。

关 键 词：有意义学习 语文教学 教学实践 

分 类 号：I[文学]