动机归因:思政课程教学学情探析  

作　　者：周涛 

机构地区：[1]重庆旅游职业学院,重庆409099

出　　处：《前卫》2022年第6期163-165,共3页

摘　　要：准确的学情分析是思政教学能否取得成效的前提,从学习动机的角度分析学情,能较为科学解释学情背后的深层动因,这对后续提升教学的针对性有极大助益。基于长期的思政教学实践,通过观察、沟通等形式,可将思政课程的学情归因于三个方面,即功利化学习动机、兴趣化学习动机、被动化学习动机,在不同学习动机驱使下,学生在学习目标、学习特点和学习表现上会有所差异,这或能解释学生在学习过程中所呈现出的不同状态。

关 键 词：思政教学 学习动机 学情分析 

分 类 号：G0[文化科学]