基于社区理论模型的混合式教学在妇产科护理学中的应用  

作　　者：李秀凤[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校,河南漯河462002

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第4期155-157,共3页

摘　　要：妇产科护理学是研究妇科疾病患者以及孕产妇护理、妇女保健和计划生育指导的一门学科,教学内容专业性、技术性强,抽象、不易理解,强调理论知识与临床实践相结合,是护理专业学生的必修课和骨干核心课程。教学环境、教学方式或方法是影响妇产科护理有效教学的主要因素,是实现教学目标的有效手段及提高教学质量的关键。传统的妇产科护理课堂以理论讲授及操作示范培训为主,缺乏对学生批判性思维能力、沟通技巧及团队精神的培养,学生习惯于被动地接受知识;而单纯的在线课程学习则缺乏及时的教学互动,学生带入或临场感差,不利于护理专业的实践性教育。因此,探究更加富有成效的妇产科护理教学模式显得尤为重要。

关 键 词：混合式教学 探究社区 妇产科护理学 

分 类 号：G258.6[文化科学—图书馆学]