小学班主任工作中差异性教育的分析  

作　　者：马秀萍 

机构地区：[1]康乐县新治街小学,甘肃临夏731500

出　　处：《今天》2022年第9期227-228,共2页

摘　　要：小学时期教育工作属于基础教育,关乎每一个学生是否能够夯实自身学习基础,对于学生的学习和成长具有重要的现实意义和作用。传统小学班主任工作主要采取集中式、统一的教育管理,虽然保障了工作效率,但是却未能照顾到小学生的个体需求。现代素质教育和新课程都强调以学生为主体进行教育,因此新时期的小学班主任工作需要积极主动地做出改变,重视小学生的个体差异性,并且以此为基础采取针对性的差异性教育,使得每一个小学生都能够被“照顾”,从而进行更好的学习、获得更好的成长。因此,在本文中就将针对小学班主任工作中差异性教育进行系统研究和分析,其主要目的在于促进小学生的学习和成长。

关 键 词：小学教育 班主任工作 差异性教育 学生差异性 研究分析 

分 类 号：C[社会学]