分层走班教学模式在高中日语教学中的优势研究  

作　　者：符莹[1] 

机构地区：[1]赣南师范大学科技学院,江西赣州341000

出　　处：《成功》2022年第7期57-58,共2页

基　　金：2020年江西省基础教育研究课题“高中日语‘走班分层制’教学模式研究”的阶段性研究成果,课题编号:SZUGKZH2020-1029。

摘　　要：教师在教学过程中要充分考虑不同学生间的个体差异,根据差异有针对性地展开教学。日语与其他学科有相似性,也有差异性。作为外语,它虽然不像英语一样在国际上通用,但其字词元素与中国传统文化大有渊源,不同学生对日语的接纳程度也不一样。因此,采用分层走班教学模式有助于提高日语教学水平。文章对分层走班教学的策略及如何运用多媒体促进高中日语教学融合进行了相关探究。

关 键 词：分层走班式 高中日语 教学思考 

分 类 号：C[社会学]