浅谈新工科背景下大学物理案例教学探索与实践  

作　　者：陈雷明[1] 张燕[1] 

机构地区：[1]郑州航空工业管理学院,河南郑州450046

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第5期89-92,共4页

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX231);河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2021AL098);郑州航院教育教学改革研究与实践项目,郑州航院研究生教育质量提升项目(YJS2021JD20,,2020YJSJD1,2022YJSKC03);河南省教育科学"十三五"规划2020年度一般课题(2020YB0151)。

摘　　要：在新工科建设不断推进落实过程中,为提高大学生的物理知识水平、工程思维能力以及实际运用能力,可以强化案例教学法的应用,便于学生综合能力的提升,充分发挥出基础课程的支撑作用。相比传统教学模式,工程案例教学更加注重学生的主观能动性,尊重学生的主体地位,实现以学生为中心,由学生来推动课堂进展的目的,这对学生工程思维的启发以及学习积极性的提升均可起到积极促进作用,使其能够以更高的热情投入到物理的学习与研究中来。本文主要探讨了工程案例在工程思维培养中的地位、案例教学在大学物理教学中的作用以及当前大学物理教学中所存在的问题,并提出相应的实施对策。

关 键 词：新工科 大学物理 案例教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]