大学课程思政教育中的隐性教育探讨  

作　　者：黄煜镔[1,2] 钟轶峰[1,2] 

机构地区：[1]重庆大学土木工程学院,重庆400045 [2]重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,重庆400045

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第5期99-102,共4页

摘　　要：显性教育与隐性教育相统一是思想政治教育的重要原则,课程思政根本目标是立德树人,本质上是道德教育,因此有必要加强相关隐性教育的研究。思政教育显性方法效果不易持久,隐性教育能使受教育者产生思想共鸣,影响深刻持久;发达国家的价值观教育,更多的也是采用隐性渗透方式;课堂教学中的课程思政也需要彰显隐性教育的价值,通过加强教师无形的表率作用、倡导优良的班风、优化课程体系、引领学生的校园生活等措施,充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用,使课程思政成为三全育人的重要组成部分。

关 键 词：大学教育 课程思政 思想政治教育 隐性教育 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]