探究新护士职业防护培训中SPOC结合翻转课堂教学法的运用效果  

作　　者：李素华 陆嫔嫔 戴亚萍 

机构地区：[1]江苏滨海县人民医院,江苏盐城224500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第4期119-122,共4页

摘　　要：讨论分析临床实施职业防护培训过程中,对新护士实施SPOC结合翻转课堂教学法的教育效果。方法:在本院新护士中抽选80人为讨论样本,均参加职业防护培训,抽选时间即2020年2月-2021年2月,以随机抽签方式将新护士平分2组,即参照组、分析组,40人每组,参照组教学方法为传统教学,分析组教学方法选择SPOC结合翻转课堂教学法,针对组间新护士学习成绩、教学质量、教学满意度及职业暴露事件发生率进行比较。结果:组间学习成绩比较:分析组教学后的技能考核分数、理论考核分数比参照组高,比较结果为P值<0.05;组间教学质量比较:分析组学习兴趣、思维能力、实践能力、协作精神等评分高于参照组,比较结果为P值<0.05;组间教学满意度比较:分析组教学满意度比参照组高,比较结果为P值<0.05;组间职业暴露事件发生率比较,培训后,对新护士进行为期6个月的监督观察可知,分析组职业暴露事件发生率明显低于参照组,比较结果为P值<0.05。结论:与传统教学方法相比较,SPOC结合翻转课堂教学法能够更好的激发学习兴趣,用于新护士职业防护培训过程中后,其教学质量明显改进,新护士的学习成效显著提升,利于培训新护士的思维能力及协作精神,于减少职业暴露事件方面有积极促进作用。

关 键 词：教学效果 SPOC结合翻转课堂教学法 满意度 职业防护培训 新护士 

分 类 号：R-4[医药卫生]