新技术与人因视角下的时间管理教学思考分析  

作　　者：刘盈 宋福祥[1,2] 王亚男[1,2] 郭静[1,2] 张朋 

机构地区：[1]佳木斯大学康复医学院护理学院,黑龙江佳木斯154002 [2]佳木斯大学附属第三医院,黑龙江佳木斯154002

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第6期100-102,共3页

摘　　要：观察基于新技术与人因视角开展时间管理教学的应用效果。方法:选取在佳木斯大学附属第三医院生产实习的2018级38名康复治疗学本科学生视作研究对象,对学生加以均匀分组,即对照组与观察组,对照组学生接受传统教学法指导,观察组学生接受时间管理教学指导,干预前、干预90天后、干预180天后,采用拖延量表、时间管理倾向量表、倦怠问卷对两组学生进行问卷调查,比较两种方法的教学效果。结果:干预90天后与干预180天后,观察组学生在学习过程中行为拖延、学习过程完成不全、学习过程计划不充分等项目均数均小于对照组,p<0.05;观察组学生拥有的时间价值感、拥有的时间监控观、拥有的时间效能感等项目均数均大于对照组,p<0.05;观察组学生的学习情绪低落、学习行为不恰当、学习成就感不佳等项目均数均小于对照组,p<0.05。结论:新技术与人因视角下对高校康复治疗学专业生产实习学生实施时间管理教学,能够显著改善学生的学业拖延与学习倦怠感,加强学生时间管理的意识,提升时间管理的能力,值得推广。

关 键 词：新技术 人因视角 时间管理教学 学业拖延 学习倦怠 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]