农村民族杂居区小学班主任工作中情景德育实践路径研究  

作　　者：田灵 

机构地区：[1]兰州新区第六小学,甘肃兰州730300

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第7期99-102,共4页

摘　　要：作为小学班主任工作管理中的重要内容之一,德育承担着培养学生思想品德与正确观念的重任。在新时代教育教学改革的背景下,越来越多的教育模式被引入班主任德育之中。如何提升德育实效,促进德育的升级,是新时代小学班主任必须思考的重要问题。情景德育是一种先进的德育模式,强调关注德育过程中学生思想道德发展所用具有的“情境性”,突出学生的主体性,让学生在入情入境、触境生情的基础上,生成真实的情感体验与情感品质,推动良好价值认识的养成。作为一名农村民族杂居区小学的班主任,本文结合自身德育工作实际,基于情景德育模式的内涵,分析对农村民族杂居区学生进行德育的价值取向,指出当前班主任德育工作中存在的问题,并提出相应的情景德育实践路径,以期利用情景德育模式突破农村民族杂居区小学德育的困境,助力校本德育质量的整体提升。

关 键 词：农村民族杂居区 小学德育 班主任 情景德育 实践路径 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]