“调整主观概率测评法”及客观题的实证研究  

作　　者：李自强 

机构地区：[1]中国人民大学,北京100000

出　　处：《美眉》2022年第8期112-117,共6页

摘　　要：目前教育统计学与教育测量学都是以教学研究者视角对总体学生教学效果进行定量和定性的研究,而文章提出了以学习者视角,解决困扰学习者如何对自我学习效果进行有效测量、评价和预测问题的新方法,即“调整主观概率测评法”。其核心思想是,学习者在测验时对相关变量按照“主观概率测量表”进行填写,在测验结束后修正数据以计算调整主观概率,通过对数据的分析和推断实现对学习效果的测量、评价,再以此次作为参照点进行预测和制定再学习计划,如此迭代往复。文章在教师资格考试科目《综合素质》的学习过程中进行了实证研究,研究表明该方法对学习效果的提升是显著的。

关 键 词：调整主观概率 学习效果 教育测量 教育统计 自主学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]