歧义容忍度对外语学习焦虑的影响与启示  

作　　者：孙莎莎 

机构地区：[1]西北师范大学外国语学院,甘肃兰州730070

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第5期88-90,共3页

摘　　要：作为认知因素的歧义容忍度和作为情感因素的外语学习焦虑皆被看作是影响语言学习的重要因素。本文基于情感过滤假说和人本主义心理学的理论框架,从低歧义者与高歧义者本身的个体差异、英语和学生母语的差异性两个维度出发,剖析歧义容忍度对外语学习焦虑的影响,进而提出:帮助学生认识自我、因材施教、关注语言的流利性、扩大语言接触面、建立融洽师生关系,有效减轻外语学习焦虑的教学启示。

关 键 词：歧义容忍度 外语学习焦虑 教学启示 影响 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]