情景缺陷教学法在消化内科新入职轮转护士护理操作培训中的应用效果分析  

作　　者：茹仙古丽 

机构地区：[1]新疆石河子大学医学院第一附属医院消化内科,新疆石河子832000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2022年第7期176-178,共3页

摘　　要：分析情景缺陷教学法在消化内科新入职轮转轮转护士护理操作培训中的应用效果。方法:首先,确定研究对象。研究对象来自于2019年6月-2021年6月顺利入职的14名消化内科轮转轮转护士。其次,确定教学方法。制定研究计划后,将14名消化内科轮转轮转护士划分为两个研究小组,设置为对照组和实验组;对照组的7名轮转护士为2019年6月-2020年6月消化内科新入职轮转护士,应用常规的授课方法,而实验组的7名轮转护士是2021年6月-2022年6月新入职的轮转护士,采用情景缺陷教学法,在培训方法与培训流程上形成鲜明的对比。最后,整理研究资料,比较两个研究小组轮转护士的培训考核成绩、学习能力,以及新入职轮转护士对护理操作培训的满意程度。从而比较出情景缺陷教学法在消化内科新入职轮转护士护理操作培训中的应用效果。结果:情景缺陷教学法的实验组7名新入职轮转护士的培训考核成绩、学习能力,和对护理操作培训教学的满意程度等指标均优于传统常规教学法的对照组的7名新入职轮转护士,差异显著(P0.05),差异具有统计学意义。结论:情景缺陷教学法在消化内科新入职轮转护士护理操作培训中取得了显著的效果,新入职轮转护士的总体考核成绩有所提高,且轮转护士的自学能力也得到一定的提升。具体的情景便于轮转护士深化对护理知识与护理技术的理解与掌握,配合一定的情景缺陷,对于锻炼轮转护士临场反应能力有积极的影响意义,值得在各个科室的护理操作培训中使用和推广。

关 键 词：情景缺陷教学法 消化内科 新入职轮转护士 护理操作培训 应用效果 

分 类 号：R246.1[医药卫生—针灸推拿学]