“以学评教”课堂教学质量评价指标相关性分析实证研究——以绍兴文理学院为例  

作　　者：肖海岳[1] 祝立英[1] 吴根祥 

机构地区：[1]绍兴文理学院,浙江绍兴312000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第9期184-187,共4页

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度(高校)研究课题“‘以学为中心’高校课堂教学质量评价改进机制构建——基于利益相关者视角”(2020SCG130)。

摘　　要：课程教学质量评价起着以评促改,以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。教学质量是高校促进内涵发展,实现可持续发展的重要保障。“以学评教”课堂教学质量评价体系是现代课堂教育评价模式的一大转变。本研究利用绍兴文理学院“学评教”的相关数据,通过实证研究分析,论证课堂教学质量评价指标的相关性,反思课堂教学质量,以期更好地推动学校课堂教学质量建设,达到改进的目标。

关 键 词：以学评教 教学质量 评价指标 实证研究 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]