基于能力养成的大学物理设计性实验教学模式探究  

作　　者：王晓芳 柏婧娜 杨爽[1] 

机构地区：[1]沈阳城市建设学院,辽宁沈阳110167

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第10期111-113,共3页

摘　　要：社会经济的发展使市场竞争变得愈发激烈,为了满足当前市场的需求,相关院校需要对学生的培养力度,以提高学生综合能力为主要目的而进行教学,如此便需要改变传统的教学模式,杜绝以成绩作为评判学生能力唯一标准的情况出现。在大学当中,物理实验是其中最关键的教学内容,良好的教学效果能够有效的提高学生的创新和实践能力,但就目前而言,传统的物理教学方式并不满足当前学生的全方位发展,这也进一步推动了物理设计性实验教学模式的出现,通过该模式的实践发现学生的能力得到进一步的提高,这对于社会经济的发展也具有着重要的推动作用。基于此,本文围绕着基于能力养成的大学物理设计性实验教学模式进行论述,探究该种模式实施的重要性和教学特点,并对传统物理实验教学模式和物理设计性实验教学模式的现状进行深入分析,同时提出大学物理设计性实验教学模式执行的具体策略,以供相关院校教师参考,从而为我国社会主义建设培养出更多高能力、高素质的人才。

关 键 词：能力养成 大学物理 设计性实验 教学模式 现状 具体策略 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学]