基于标准的高中地理“教-学-评一致性”实践研究  

作　　者：李进[1] 

机构地区：[1]泰兴市第三高级中学,江苏泰兴225400

出　　处：《世纪之星—交流版》2022年第11期4-6,共3页

摘　　要：随着时代的向前发展和进步,我国的教育事业也在逐渐地发生着改革和创新。“教-学-评一致性”得到教育工作者的广泛重视,在将教学活动、教学评价和教学目标进行有效整合的过程中,教师还要对课程标准进行深入的分析和研究。在高中地理学科的教学活动中,教师要将学科的性质、核心素养、课程目标和结构,以及地理学科的内容等因素进行全面考虑,并将这些内容作为开展“教-学-评一致性”活动的出发点和主要依据。但是,在对现阶段高中地理教学现状进行全面分析时发现,教学目标和标准要求存在一定的差异性,这就导致教师的教学目标和实施措施,以及教学评价无法实现一致性。对此,高中地理教师要加强对标准的认识,促进教、学、评三者的一致性发展,实现高中地理学科教学活动的蓬勃发展。

关 键 词：课程标准 高中地理学科 “教-学-评一致性” 实践研究 

分 类 号：G[文化科学]