阶段式带教+TBL联合教学法在骨科临床护理带教中的应用效果研究  

作　　者：严文琴 

机构地区：[1]上海市闵行区中心医院,上海201199

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第9期151-154,共4页

摘　　要：分析在骨科临床护理带教中采取阶段式带教+TBL联合教学法的效果。方法 选取2021年5月至2021年5月在本院骨科实习的学生48名,随机分为观察组(阶段式带教+TBL)和对照组(传统带教)各24名,对比带教效果。结果 观察组学生实践技能成绩、临床病例分析能力以及基础理论成绩、学生团队协作、课堂结构、教学目标等对带教老师评分、学生对自主学习能力等教学方法评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度91.67%高于对照组75.00%(P<0.05)。结论 阶段式带教与TBL教学法联合应用于骨科临床护理带教中可以有效提升其护理学成绩,且学生对于带教老师及教学方法存在较高评价,同时对于教学方法存在较高满意度。

关 键 词：骨科 阶段式带教 教学满意度 TBL教学 临床护理带教 传统教学 

分 类 号：R473.6[医药卫生—护理学]