病理学教学过程中培养临床专业学生临床思维的策略  

作　　者：王艳伟[1] 王记红[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校,河南漯河462000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2022年第9期141-143,共3页

摘　　要：成熟、科学的临床思维能力是医疗行为的关键所在,也是医疗质量的最终保证,这使它成为选拔临床医学人才的重要标准之一。因此,在教育医学生时培养他们临床思维能力就显得非常重要。但是,高职高专院校的医学生在学校学习的时间仅有两年,临床实习时间也只有一年,短时间高要求的教育培养模式使专科学校医学生的临床思维能力的培养必须尽早实施。在医学生的学业生涯中,病理学是介于基础医学课程和临床医学课程之间的桥梁课程,更是一门必修的重要的医学基础课程。因此,在病理学教学时就开始培养医学生临床思维能力是必要的,也是尤为重要的。

关 键 词：病理学 临床思维 医学基础课程 

分 类 号：R36-4[医药卫生—病理学]