基于临床护理路径(CNP)的任务引领教学法在儿科护理学教学中的应用效果分析  

作　　者：张旭 

机构地区：[1]徐州医科大学附属宿迁医院儿科,江苏宿迁223800

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2022年第9期151-153,共3页

摘　　要：分析基于CNP任务引领教学法用于儿科护理学教学中的效果。方法 抽取本校2018年护理专业1班、2班共58名护生参与本次研究,将1班29名护生纳入对照组行常规教学法,将2班29名护生纳入观察组行基于CNP任务引领教学法,对比两班的教学效果。结果 观察组课程结束后理论、操作考试成绩、理论和操作考试及格率、学习效果评分高于对照组(P<0.05);观察组教师教学态度、课堂教学效果、学习效率、学习成果等学生对教学方法满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 儿科护理学教学中科学的实施基于CNP任务引领教学法,能显著提升护生的学习成绩和效果,获得护生广泛的认可,值得推广。

关 键 词：教学法 儿科护理学 考试成绩 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]