核心素养视域下道德与法治国情知识系统化构建  

作　　者：陈庆 

机构地区：[1]重庆南渝中学,重庆401331

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第8期94-97,共4页

摘　　要：系统化教学是培育学生核心素养的必然选择,它克服了传统“小框题”教学知识零散、低效率等弊端,能够整合教学内容、统领零散的知识,理顺知识的内在逻辑,更加注重教学的逻辑性、整体性和结构性,从而最大化的提升道德与法治教学效果。在系统化知识构建中,教师作为主导者,需要在明确教学内容对应课标要求的基础上从学生的实际出发引导学生对教材进行基于逻辑的宏观建构,从而推动学生循序渐进地对知识进行吸收和转化,更好的培养学生的自主学习能力,在潜移默化中推动学生学习成绩的进步和提高,实现学科核心素养的培育。

关 键 词：道德与法治课 系统化教学 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]