新文科背景下学习动机和态度对大学英语课程思政教学效果的影响研究  

作　　者：武雯敏[1] 褚凌云[1] 李佳[1] 

机构地区：[1]哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨150028

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第11期137-141,共5页

摘　　要：本文采用调查问卷的方法,从全国招募350名大学生参与线上调查,开展的大学英语课程思政学习动机以及学习态度定量分析。结果显示,学习者参与大学英语课程思政的动机强烈,尤其体现在内生性目标导向、任务导向、自我控制以及学习绩效等方面。学习者对课程思政的学习抱持积极的态度,尤其对课堂上所使用的视频教学等前沿手段保持极大的兴趣,同时学生认为课程思政的学习可以提高学生的英语写作兴趣和阅读能力。研究结果可以为新文科背景下大学英语课程思政教学改革起到积极的推动作用。

关 键 词：课程思政 学习动机 学习态度 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]