以病例为导向结合以问题为基础的教学方法在临床医学心电图教学中的应用效果  

作　　者：李始茂 

机构地区：[1]广东医科大学附属第二医院,广东湛江524000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第8期241-243,共3页

摘　　要：探讨以病例为导向(CBL)结合以问题为基础(PBL)的教学方法在临床医学心电图教学中的应用效果。方法 选取学校2021级学习心电图相关内容的48名临床医学本科生,用随机数字表法将其分为对照组、研究组,各组均24例;对照组采用PBL的教学方法教学,研究组采用CBL结合PBL的教学方法教学;对比两组心电图知识掌握情况、学习投入度及满意度。结果 两组教学结束心电图理论知识、心电图辨识掌握情况得分均较教学前高,且研究组评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组行为投入、认知投入、情绪投入及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组课堂效果、问题解决、学习兴趣、临床思维能力评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床医学心电图教学中采用CBL结合PBL的教学可提高学生心电图知识掌握度及学习投入度,且学生满意度好,值得临床医学推广应用。

关 键 词：心电图教学 以病例为导向 以问题为基础 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]