高水平大学研究生课堂教学质量评价的理论创新及应用研究  

作　　者：韩青松[1] 钱晓田[1] 刘元 郭啸[1] 朱锦松[1] 刘伟诚 

机构地区：[1]南京邮电大学,江苏南京210023

出　　处：《前卫》2022年第34期196-198,共3页

摘　　要：在我国有序推进教育评价改革的环境下,我国高水平大学尤其是普通高校的研究生课堂教学质量评价工作中还存在着一些问题,因此,有必要加强对研究生课堂教学质量评价的理论创新研究,以指导评价实践.本文在全面分析和总结以往两个主要教学质量评价理论(第四代评价理论和全面质量管理理论)优缺点的基础上,基于教育评价改革视角,提出创新的教学质量评价理论,即多维度高精度评价理论,作为相关高校研究生课堂教学质量评价路径探索的指导和依据,助力推动教育评价改革和高校建设发展.

关 键 词：研究生 课堂教学质量评价 理论创新 “双度”理论 高水平大学 

分 类 号：G0[文化科学]