基于“三个课堂”视阈的小学思品教学研究  

作　　者：董超[1] 刘瑞琪 

机构地区：[1]延安大学西安创新学院,陕西西安710000 [2]西安市曲江第六小学,陕西西安710000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第9期27-29,共3页

摘　　要：随着时代的发展与观念的变革,“三个课堂”将育人理念进行了全方位革新,将课中+课后、课内+课外、线上+线下三大学习场域联结,这一理念的提出区别于传统教育“知识本位”理念,确立课堂教学师生双主体地位,并将学生发展定为主线。在此“大课堂”概念的视阈下,推进小学低段思品学科课堂教学发展,可将实施策略归纳为:一是紧抓“第一课堂”教学阵地,着力构建创新课堂;二是聚力“第二课堂”校内资源,探索推进融合课堂;三是拓展“第三课堂”校外资源,打造研发特色课堂。深耕课堂教学,厚植德育建设,着力全方位、多维度、各层次促进学生五育并举、全面而个性发展。

关 键 词：三个课堂 德育 道德与法治 实施策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]