小学语文高段记叙文教学中高阶思维的培养路径探讨  

作　　者：兰芸 

机构地区：[1]厦门市集美区李林小学,福建厦门361021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第10期68-71,共4页

摘　　要：高阶思维是高阶能力中的重要组成部分,其包括创造性思维、解决问题能力、决策能力以及批判思维能力。而记叙文则是以记人、叙事、写景、状物,以写人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。随着素质教育的深入,培养学生的高阶思维能力在小学语文高段阅读教学中日益受到重视。基于此,本文首先简单阐述了高阶思维的主要内容,其次,通过问题来创设合适的教学情境,最后,详细探讨了具体培养路径。无论是在研究的理论内容方面,还是在实践价值方面,都能够为其他学者提供一定启发。

关 键 词：高阶思维 记叙文 路径 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]