CBL教学法在临床妇产科学教学中的应用探究  

作　　者：潘超 王娜[1] 杨树艳[1] 苑媛[1] 张欣多[1] 

机构地区：[1]哈尔滨医科大学附属第四医院教务科,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第10期32-36,共5页

摘　　要：将基于案例学习(Case based learning,CBL)教学法融入到临床妇产科学教学过程中以培养整体素质过硬的临床医学生。方法 对采用案例学习教学方法与不使用此教学法的临床医学本科生(五年制)进行调查,通过授课进程中进行的主观教学评价、学期末客观教学评价、毕业考主观教学评价等多种评价方式,对比两者教学成果。结果 使用CBL授课模式可以有效提升临床本科医学生学习理论学习成绩,可以帮助学生完善自主学习能力及批判性思维,建立临床思维。结论:使用CBL授课模式可以为临床本科医学生提供更适宜的培养方式,学生们对于CBL课程的开展满意度较高,同时融入思政内容后,更全面的引领了学生的多方面进步,可以结合医学生学习的特点与试点中出现的问题,创建CBL与MOOC结合的教学模式。

关 键 词：基于案例学习 慕课 临床医学本科生 妇产科学 临床教学 混合式教学 课程思政 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]