论生态文明教育及其实施路径  

作　　者：陈爱民[1] 陈初凡 戴熙沅 

机构地区：[1]青海师范大学教育学院高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810008 [2]新乡学院人文学院,河南新乡453003

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期187-189,共3页

基　　金：青海师范大学“迎接建党100周年系列研究专项项目”,青海高师院校师范生“五个认同”培育研究(2021ZX007);青海师范大学校级课题:教育学一流课程建设项目(qhnuylk202109)。

摘　　要：生态文明建设是我国21世纪提出的重要的治国方略,是一项备受世界关注的国家行动。生态文明教育是培养公众生态意识、生态价值观、生态人格的最直接有效的途径,是当下生态文明建设的基础保障。要取得生态文明教育的实效,需要转变社会的生态价值观、建构系统的学校生态文明教育机制、发挥家庭教育的重要作用,最大限度发挥社会教育的优势,促进公众生态意识的觉醒、生态理念的转变与内化、通过三者之间的有机配合,整合生态文明教育路径实现生态文明教育效果的最优化。

关 键 词：生态文明建设 生态文明教育 实施路径 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]