基于“SPOC+PBL”的大学物理演示实验混合式教学实施路径与探索  

作　　者：蔡青[1] 张兴强[1] 毛书哲[1] 胡永金[1] 

机构地区：[1]湖北汽车工业学院,湖北十堰442002

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第10期137-139,共3页

摘　　要：文章以我校大学物理演示与探索实验课程为研究对象,研究工科背景下基于“SPOC+PBL”的大学物理演示与探索实验混合式教学模式对工科学生的工程实践能力、自主学习能力和创新能力培养的实践与探索。本文分析了大学物理演示与探索实验的现状与不足,根据新工科要求对大学物理演示与探索实验课程进行了改革,改革后的大学物理演示与探索实验采取了基于“SPOC+PBL”教学模式,并提出了创新型的教学评价体系,改革后的大学物理演示与探索实验教学通过以学促赛的方式激发了学生对实践和科技创新研究的兴趣,培养了学生的创新能力。

关 键 词：物理演示与探索实验 改革 SPOC PBL 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]