专业发展视角下幼儿教师学习共同体的构建  

作　　者：栾兆云[1] 刘新媛 

机构地区：[1]临沂大学,山东临沂276000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第10期185-188,共4页

基　　金：本文系山东省教育科学“十三五”规划一般课题“山东省卓越幼儿教师‘一体化’培养模式改革研究(2020YB042)”的阶段性研究成果。

摘　　要：学习共同体作为促进幼儿教师专业发展的重要途径,不仅可以强化幼儿教师的职业认同,增进幼儿教师的业务能力,还能有效提升幼儿教师的职业幸福感和自我效能感。幼儿教师学习共同体的建设还存在着活动目标不明确、活动方案不科学、制度建设不完善等问题,我们应该通过明确共同的发展愿景、设置多元化的学习板块、打造线上学习共同体、完善制度建设、健全评估体系来推进学习共同体的建设,助力幼儿教师专业发展。

关 键 词：幼儿教师 专业发展 学习共同体 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]