高等教育普及化的内涵、特征与优化路径  

作　　者：韩冰[1] 刘兴国[1] 

机构地区：[1]河北科技大学,河北石家庄050000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第9期14-17,共4页

摘　　要：高等教育普及化的最初内涵为毛入学率超过50%,而后在新信息技术飞速发展的时代背景之下,特罗教授将高等教育普及化的内涵补充为任何人都能在任何地方接受终身教育。我国学者在此基础上将高等教育普及化的内涵进行了丰富和发展。我国高等教育普及化的三个典型特征为规模大、多元化、个性化,同时也面临着区域发展不均衡、分类发展不充分、学生中心地位不突出的问题,为此要拓宽高等教育资源,缩小区域间差距;深化分类发展,三方协同推进;贯彻“学生中心”理念,形成学习化社会,来优化我国高等教育普及化的发展路径。

关 键 词：高等教育 普及化 多样化 个性化 

分 类 号：D26[政治法律—政治学]