基于OBE理念的教学质量反馈和评价机制的探索  

作　　者：周赛春[1] 钟伟红[1] 

机构地区：[1]浙大宁波理工学院,浙江宁波315100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第10期227-230,共4页

基　　金：宁波市教育科学规划课题:项目编号:2021YGH032,项目名称:“基于OBE理念的教学管理改革与实践”;浙大宁波理工学院校级教学改革研究课题:项目编号:NBTJG202156,项目名称:“OBE理念下高校教学过程质量控制的探究”;浙大宁波理工学院专业综合改革项目:工程教育专业认证背景下二级学院教学质量保障体系构建与完善。

摘　　要：以OBE理念为指导,调整传统的“以评教为主”的评价模式,关注学生“学”的情况。通过定期的课堂学习情况问卷调查,学生总结和反思学习课程学习情况,并向教师提供学习反馈信息,教师可以及时掌握教学效果,及时调整教师的课堂教学,改进教学方法。通过健全科学合理的教学评价机制,产生正确的导向和激励作用,促进教师持续改进。

关 键 词：OBE理念 教学反馈 教学评价 持续改进 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]