情趣化教学,让课堂更有魅力 ——以二下《蜘蛛开店》教学为例  

作　　者：陈璐 

机构地区：[1]福建省厦门市金山小学,福建厦门361000

出　　处：《语文课内外》2022年第22期187-189,共3页

摘　　要：情趣化教学是语文课堂中一种关注学生情感与趣味的教育方式,主张从语文的学科特点出发,在轻松愉快的课堂氛围中更快的提高语文教学的效率,帮助学生更好的养成语文素养,以此来提升学生的综合学习能力。通过这样的方式去实现教育的核心目标——促进学生的发展,坚持“以人为本”的教育理念,有效促进学生的和谐发展。本文将以《蜘蛛开店》这一课文作为例子,重点围绕在小学语文课堂中融入趣味化教学的策略以及举措展开具体论述。 关键词:语文教学;情趣化;语文素养 著名思维科学家张光鉴教授说:“情趣是认识的前提, 着还可以进行语言引导:看,这个河马的嘴巴怎么这么教学过程离不开良好的情感的参与,否则不会取得好的学 大呀,大得——大得像霸王龙的嘴巴;大得好像一口能习效果。”所谓语文情趣化教学,就是深入书本里富有 吞下圆滚滚的大西瓜……(同时引导学生配合上动作比情趣的元素,借此来激发学生的求知欲并提高他们对语文 一比河马的嘴巴有多大,然后跟着说出河马的嘴巴之学习的兴趣度,使课堂更具魅力、更富成效。由此看来, 大。)经反复心理学调查结果现实,大多数小学生因为“情趣”对于语文教学至关重要。因此笔者注重在教学 年纪不大,所以普遍都是以感性思维作为学习驱动力中借助“情趣”来辉映语文的课堂,下面将主要从巧设 的,正是因为如此,如果在课堂上,各一线小学语文教情境,激发学习的兴趣;巧妙识字,激励学习的情趣; 师可以通过夸张的动作、可对学生带去直接视觉刺激的巧借支架,激活学习的理趣三个方面进行阐述。 图片等作为引导,往往就可以让学生们的学习兴趣得到一、巧设情境,激发学习的兴趣 全方位释放,让他们的学习热忱得以激发。 创设情境是课堂教学手段中比较特别的一种,在童 3.入情

关 键 词：语文教学 情趣化 语文素养 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]