情趣化

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小学语文情趣化教学的思考
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期10-11,共2页张仕楠 
情趣化教学是指教师充分挖掘文本中包含的情趣因素,用于教学活动中创设指向教学内容的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中产生求知、探索的欲望,有效地达成学习目标。笔者以小学语文教学为例,谈谈自己对情趣化教学的思考。
关键词：情趣化教学 小学语文 教学情境 挖掘文本 激发学生的学习兴趣 教学内容 教学活动 创设 
新时代背景下厨房小家电设计研究
《模具制造》2024年第6期187-189,共3页丁飞 
基于新时代背景优化设计厨房小家电,是目前促进厨电领域创新发展的重要途径。简要分析了新消费趋势的时代背景,并阐述了厨电优化设计现实意义,围绕构建情趣化造型、色彩情感化设计、家电功能交互设计、智能化操作控制等实践路径,确保设...
关键词：新时代背景 厨房小家电 交互设计 情感化设计 情趣化造型 
“双减”视域下的小学低年级数学情趣化作业设计被引量：1
《亚太教育》2024年第7期162-165,共4页黄丽华 
2022年龙岩市基础教育教学研究课题“‘双减’视域下小学低年级数学情趣化作业设计实践与研究”(立项号:JKYJX22-014)的研究成果。
数学是小学低年级学生学习的主要科目之一。由于数学知识逻辑性较强而学生认知能力有限,学生在学习过程中往往会产生较大的压力。作业设计是提升教学质量的有效路径,设计情趣化作业有利于提升数学作业质量,培养学生创新精神,促进“双减...
关键词：“双减” 小学数学 情趣化作业 设计路径 
小班音乐活动:小茶壶
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第10期30-31,共2页任叶梅 吴晓蕾 
设计思路,小班幼儿大多喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐,并能随音乐特点做动作。本次音乐活动选取了儿童歌曲《小茶壶》,歌词浅显易懂,曲调简单且有重复,演唱的技能要求不高,内容也比较贴近孩子的生活,具有儿童歌曲所特有的生活化、简单化...
关键词：儿童歌曲 浅显易懂 小班幼儿 情趣化 动作记忆 可玩性 技能要求 茶壶 
“双减”视域下的情趣化作业设计
《小学科学》2023年第17期41-43,共3页吴荣珍 
2022年龙岩市基础教育教学课题“‘双减’视域下小学低年级数学情趣化作业设计实践与研究”的研究成果之一,立项批准号:JKYJX22-014。
从情趣化作业设计入手,有力地贯彻“双减政策”精神,让学生在一种自主状态下积极作业,智慧练习,是当下数学教学改革的大趋势,是将数学教学更好地聚焦学生发展,以及他们数学核心素养积淀的重要实践。基于此,在小学1~2年级数学作业设计中...
关键词：“双减”背景 情趣化作业设计 实践研究 
以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考
《语文教学通讯》2023年第23期56-57,共2页陈益群 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养培塑的小学“情趣语文”课程实践研究”(D/2018/02/10)。
小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、显明的成效,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到:重“整体”。倾心架造情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;...
关键词：生态观 引领 情趣化教学 理性思考 
浅谈小学文言文的情趣化教学
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期75-78,共4页阙雯婷 
情趣和韵味,是文言文教学中不可忽视的两个要点。课堂上教师应创设富有情趣的情境,使学生感受到学习语文的快乐,感受文言文的魅力。作为中华传统文化的重要组成部分,文言文包含了先贤的智慧,承载了厚重的历史,是中华民族精神品格的鲜明...
关键词：情趣 文言文教学 传统文化 核心素养 
温暖童心:幼儿歌唱活动的“情趣化”策略
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第2期7-9,共3页邢艳丽 
歌唱活动是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分,是幼儿表达自我情绪情感的艺术形式之一。它对促进幼儿音乐感受能力、表现能力和创造能力的发展,实现音乐教育的整体目标十分重要。但是,在组织歌唱活动时,有些教师往往会忽视幼儿自身的生...
关键词：歌唱活动 情趣化 音乐感受能力 内在体验 整体目标 教学方法 情绪情感 能力的发展 
创设儿童化情境,提升综合实践活动的有效性
《中小学班主任》2023年第2期68-69,共2页姚丹 
在开展综合实践活动时,通过创设情境,能让学生在活动中获得乐趣。南通师范学校第二附属小学通过创设儿童化的情境,从项目游戏化、体验情趣化、学习故事化、思维可视化四个方面,提高活动有效性,将抽象的道理镶嵌在有情趣的实践活动中,把...
关键词：综合实践活动 项目游戏化 体验情趣化 学习故事化 思维可视化 
初中情趣化写作教学例谈
《师道（教研）》2022年第12期168-168,共1页练靖 
长久以来,写作教学远离学生生活,过于强调串讲写作知识和写作技巧的套路,以至于一提到写作文,学生就烦躁不安,哀声一片,激不起半点兴趣.结果是基础差的不会写,基础好的大多也是写着公式化的作文,味同嚼蜡,实难下咽.为了改变这种状况,我...
关键词：情趣化 兴味盎然 作文教学 写作知识 串讲 点滴体会 写作技巧 写作教学 
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