创设

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创设真实情境 打造思维课堂 提升核心素养——以“种群数量的变化”第1课时为例
《进展》2025年第S1期146-148,共3页陈晓均 叶志超 
本文通过“乡村振兴,科学养鱼”这一真实情境贯穿整个课堂,引导学生构建、修正符合池塘中鲈鱼种群数量的变化趋势的数学模型。在解决问题的过程中,突破本节重难点,提高学生的合作探究能力,打造思维课堂,树立稳态与平衡观,承担保护环境...
关键词：情境创设 数学模型 种群数量 核心素养 
幼儿游戏活动课堂中教师创设游戏情境和有效材料投放的途径和方法
《进展》2025年第S1期198-200,共3页张文辉 
陶行知说:“我们要变做小孩子”因此,我们当常怀童心,不忘童真。要多站在孩子的角度思考问题,一刻也不要忘记自己曾经是个孩子。教师要学会用“儿童的大脑”去思考,用“儿童的眼光”去看待,用“儿童的情感”去体验,用“儿童的兴趣”去爱...
关键词：游戏活动课堂 创设情境 有效投放 
创设环境提高幼儿园户外自主游戏活动能力的实践研究
《进展》2025年第S1期219-220,共2页王梅 
幼儿园户外自主游戏是幼儿喜欢的户外活动内容之一。本文针对开展幼儿园户外自主游戏总结出三个思考:一是如何创设户外自主游戏环境?二是如何投放户外自主游戏的材料?三是如何进行户外自主游戏的组织与指导?因地制宜采取有效行动,提高...
关键词：幼儿园 户外自主游戏 
创设情境 将科学浸入数学课堂
《小学科学》2025年第12期133-135,共3页易辉林 
本研究旨在探讨在实施新课标的背景下,如何有效将小学科学课程内容浸入数学课堂,以促进学生的综合能力和跨学科思维发展。通过对当前小学科学和数学课程现状的分析,研究发现两者在教学内容和方法上存在一定的割裂,不利于学生的全面发展...
关键词：小学科学 数学课堂 创设情境 策略研究 
课程思政理念下创设历史情境促进学生的心理健康
《微型计算机》2025年第6期211-213,共3页王雪莲 
甘肃省陇南市2023年度教育科学规划课题《“课程思政”理念下中学生心理危机识别及矫正研究》的研究成果,课题立项号:LN[2023]396。
本文旨在探讨在课程思政理念指导下,如何通过创设历史情境来促进学生的心理健康。本文首先分析课程思政理念下,历史情境与心理健康教育的内在联系,然后提出历史情境促进学生心理健康发展的路径与策略,指出恰到好处的历史情境是课堂高效...
关键词：课程思政 历史情境 心理健康 教学路径 教学策略 
基于互联网技术的小学音乐教学模式研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期61-62,共2页冯娇丽 
互联网技术为小学音乐教学注入了新的活力,也对教师信息化教学设计能力、互联网技术及在线资源应用能力、课堂活动组织能力等提出了更高的要求。基于此,文章遵循小学音乐学科本质属性、学生音乐审美及情感发展规律,简要论述互联网技术...
关键词：互联网技术 小学音乐 教学模式 情境创设 
浅析情境教学法在初中英语语法教学中的应用
《故事家(上)》2025年第13期0133-0135,共3页雷治学 
本文旨在探讨情境教学法在初中英语语法教学中的应用,结合教学实例阐述其在初中英语语法教学中的实施过程、优势以及可能面临的问题与解决策略。研究表明,情境教学法能够有效激发学生学习英语语法的兴趣,提高语法教学的效果,促进学生语...
关键词：情境教学 初中英语 语法教学 情境创设 
初中化学课堂导入情境创设与学生核心素养的关系
《视周刊》2025年第9期17-17,共1页肖治斌 
提倡素养导向的化学教学才是高效的化学课堂,而高效的课堂是落实学科素养的重要载体,好的情境导入是敲响高效课堂的第一锤,就像磁石一样样牢牢把学生吸住,可见一个好的教学情境可以使整个课堂气氛活跃,学生在愉快中获得新知;本文从“情...
关键词：情境导入 化学教学 学生核心素养 学科素养 高效课堂 
小学语文大单元内容整合与情境创设
《文理导航》2025年第13期4-6,共3页陈英华 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“核心素养导向下小学语文大单元教学设计研究”的研究成果,编号:KCA2023051。
在新课程改革背景下,大单元教学理念在义务教育阶段被广泛应用。小学语文大单元内容整合与情境创设,旨在借助大单元教学理念与情境创设教学方法,围绕学科核心素养深入挖掘小学语文教材的单元主题,以提升教学质量、激发学生学习兴趣和提...
关键词：大单元教学理念 小学语文 情境创设 
优化教学情境设计,构建高效灵动课堂——核心素养导向下初中道德与法治情境创设探析
《学周刊》2025年第14期64-66,共3页林晓琴 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“素养导向下初中道德与法治学科有效情境创设的策略研究”(课题立项批准号:Fjxczx23-223)的阶段性研究成果。
本文围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出的核心素养要求,探讨如何通过优化教学情境设计,在初中道德与法治课程中构建高效灵动的课堂。通过分析核心素养与情境教学的内在联系以及教学情境创设的重要性,文章提出基于核心...
关键词：核心素养 初中道德与法治 情境教学 
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