“双减”视域下的小学低年级数学情趣化作业设计  

作　　者：黄丽华 

机构地区：[1]龙岩市实验小学,福建龙岩364000

出　　处：《亚太教育》2024年第7期162-165,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：2022年龙岩市基础教育教学研究课题“‘双减’视域下小学低年级数学情趣化作业设计实践与研究”(立项号:JKYJX22-014)的研究成果。

摘　　要：数学是小学低年级学生学习的主要科目之一。由于数学知识逻辑性较强而学生认知能力有限,学生在学习过程中往往会产生较大的压力。作业设计是提升教学质量的有效路径,设计情趣化作业有利于提升数学作业质量,培养学生创新精神,促进“双减”政策进一步落实。基于此,教师可通过设计“画数学”作业、多元化分层作业、生活化数学作业、游戏化数学作业、层次化作业评价等检验课程教学成效,优化课程教学质量,助力学生全面发展。

关 键 词：“双减” 小学数学 情趣化作业 设计路径 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]