改革开放以来我国中小学教师培训政策的渐进变迁——基于历史制度主义视角  

作　　者：周蕊敏 张昌桂 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,云南昆明650500

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期173-176,共4页

摘　　要：本研究使用历史制度主义的历史分析范式和结构分析范式,分析改革开放以来我国教师培训政策文本,总结其演进历程和特征,发现影响我国教师培训政策变迁的深层结构包括以下三个方面:在经济结构方面,从计划经济转向计划经济与市场经济并重;在政治结构方面,从中央集权转向中央集权与分级管理并重;在文化心理结构方面,从社会中心转向社会与教师并重。展望未来,教师培训的发展趋势为个性化和终身化。具体而言,将形成教师培训机构系统、完善的培训评估指标体系、以政府为主的培训经费分摊机制以及培训经费多渠道筹措机制和分配机制等等。

关 键 词：教师培训 政策变迁 历史制度主义 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]