临床护理带教中应用PBL教学模式的探析  

作　　者：艾双双[1] 陈娇娇 李新 李玲玉[1] 

机构地区：[1]河北工程大学附属医院,河北邯郸056002

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第12期171-174,共4页

摘　　要：结合教学实践,重点探寻科学合理的临床护理带教模式。方法 从我院实习护生中随机抽取50名,且随机均分为对照组与观察组,对照组接受常规带教方式,观察组接受PBL带教模式,对比两组考核成绩、工作能力水平以及教学满意度。结果 在考核成绩方面,对照组护生的理论成绩、实践成绩分别为(31.56±1.57)和(42.59±2.43),明显比观察组(34.87±1.69;56.64±3.16)低(P<0.05);同时不论是在专业技能、自学能力、问题分析能力,还是理解能力、沟通技巧方面,观察组也明显优于对照组(P<0.05);另外,在教学满意度方面,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论 对于临床护理带教而言,PBL教学模式效果较为明显,可提高学生学习成绩,也可对其工作能力水平的提升起到积极促进作用,临床推广应用价值较大。

关 键 词：临床带教 PBL 护理 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]