全课程育人背景下高校课程思政建设的理论研究  

作　　者：王瑞娜[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校,河南漯河462000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期121-124,共4页

基　　金：“三全育人”视域下病理生理学教学育人路径的研究类别:2021年度教育教学改革研究项目的通知,编号等:2021-LYZJGYB007。

摘　　要：在全课程育人背景下,许多高校为培养更多优秀的社会人才,逐渐重视课程思政,并将各项建设工作陆续执行,确保学生接受良好的课程教育,全面提升自身的道德素质和个人修养。在全员育人和全过程育人的过程中更加顺利的融入于社会,满足新时代育人要求。本文主要对全课程育人背景下高校课程思政建设的理论详细的研究,高校课程思政建设工作者首先要了解提高大学生道德素养的重要作用,然后结合全课程育人理念调整课程思政建设策略,让课程思政教育的深度和广度得到延伸。这样既可以达成预期的教学成效,而且也更符合素质教育背景下的教学工作开展要求。

关 键 词：全课程育人 高校 课程思政 建设 理论 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]