TBL教学法的应用现状及其在流行病学课程教学中的前景分析  

作　　者：陈颖[1] 华宝洁 杨玉丹 毛盈颖 叶丁 

机构地区：[1]浙江中医药大学公共卫生学院,浙江杭州310053

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期124-126,共3页

基　　金：浙江中医药大学2022年度校级教育教学改革研究项目(GJ22010)。

摘　　要：TBL(team-based learning)是一种以团队为基础,学生为主体,合作学习为中心的学习方式,注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。针对传统流行病学教学中存在的问题,本文探讨了在流行病学学科中实施TBL教学模式的可行性,为今后的流行病学教学改革提供参考。作为公共卫生与预防医学专业主干课程,《流行病学》被誉为“公共卫生之母”。在这样的时代背景下,《流行病学》教学要不断改革创新,使课程内容更贴合实际需要,教师要充分调动学生主动性,以应用和岗位胜任力为导向,用团队学习的方式为学生提供概念性和应用性的双重知识,努力培养合格的公共卫生人才。

关 键 词：TBL 预防医学 高等教育 教学改革 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]