CBL教学模式在神经内科临床带教中的效果评价  

作　　者：高梦涵[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院神经内科脑血管病研究重庆市重点实验室,重庆402160

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第1期147-149,共3页

摘　　要：将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,探讨这一教学模式实施价值。方法 于2021.11-2022.11期间对神经内科44例学生进行研究,以随机数字表法进行组别均分,即CBL组(n=22,CBL教学法)、常规组(n=22,常规教学模式),比较教学后学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度。结果 CBL组学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度等指标优于常规组,P<0.05,存在统计学差异。结论 将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,可促进学生综合素质的提升,并提高学生对教学方法的满意度。

关 键 词：神经内科临床带教 CBL教学模式 实践知识掌握水平 综合能力水平 

分 类 号：R-4[医药卫生]