新生代乡村小学教师自主学习动机现状与提升路径  

作　　者：杨彬彬 

机构地区：[1]湖州师范学院,浙江湖州313100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期222-224,共3页

基　　金：2020年浙江省湖州师范学院研究生科研创新项目(项目编号:2020KYCX11)。

摘　　要：学习动机是影响小学教师素质的重要指标。通过对浙江省6个地区的新生代乡村小学教师的调查发现,其新生代乡村小学教师自主学习动机是位于中等程度,为了提升新生代乡村小学教师自主学习动机的整体水平,分析其影响因素,提出至上而下,由内而外突破困境。国家振兴乡村教育,发展乡村教师素质是第一抓手,相继颁布了《乡村教师支持计划》和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》支持乡村教师队伍建设。近年来,教师自主学习成为我国教育研究的一个热点,但关于新生代乡村小学教师自主学习动机的研究成果还很少见到。新生代乡村小学教师自主学习动机水平是乡村小学教师队伍素质的重要指标,也是影响乡村教育质量的关键因素。因此,研究新生代乡村小学教师自主学习动机具有重要的现实意义。通过调查新生代乡村小学教师自主学习动机的现状和分析其存在的问题,可以为乡村小学教师队伍建设提供有益的参考和启示。

关 键 词：乡村教师 学习动机 突破困境 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]