PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中对带教质量的影响  

作　　者：刘媛[1] 张巍馨 李悦 

机构地区：[1]川北医学院附属医院心脏大血管外科,四川南充637000

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2023年第2期181-184,共4页

摘　　要：分析心脏大血管外科护理带教中采取PBL教学法对临床带教质量的影响。方法 选择我院2022年1月-2022年12月心脏大血管外科纳入的护理实习生作为研究对象,根据实习生入院时间段分组,前半年入院护理人员进入对照组,后半年入院护理人员进入观察组,两组各有30人。对照组采取常规心脏大血管外科护理教学模式,观察组采取PBL教学模式,观察临床护理质量变化。结果 观察组护理带教质量评分及满意度比对照组高,p<0.05,观察组理论及操作考核成绩比对照组高,p<0.05。结论 PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中应用可提升学生自我学习能力,激发学生对学科知识的学习兴趣,该带教模式具有临床应用价值。

关 键 词：PBL教学法 心脏大血管外科 带教质量 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]