“五位一体”外科学临床技能教学模式的探索与实践分析  

作　　者：吴晓伟[1] 李福梅 王献珍[1] 张科伟 彭文军 

机构地区：[1]青海大学附属医院,青海西宁810010 [2]青海大学临床医学院,青海西宁810010

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2023年第1期19-21,共3页

摘　　要：探索外科学应用“五位一体”临床技能教学模式的实践效果。方法 试验将我院2021年2月至2022年6月之间临床烧伤整形科学生纳入此次教学模式探索研究中,共选取临床实习学生60名,以学生在校学号作为分组依据,均分为两组,其中,对照组30名学生结合实习学生所属院校教学大纲开展基础技能学习,研究组30名学生应用“五位一体”临床技能教学模式,分析比对教学模式的不同对临床学生个人能力提升、理论实践知识掌握和思维表达能力提高效果。结果 研究组学生理论和实践知识得分(94.62±5.48/95.29±6.36)均高于对照组(86.32±6.19/87.62±8.18)p<0.05;研究组学生思维、表达、合作及学习能力均优于对照组p<0.05;研究组学生对临床教学老师的授课态度(96.27±8.52)、素质(95.16±7.23)理论(94.73±6.58)及实践教学能力(95.60±7.09)满意度更高p<0.05。结论 外科学应用“五位一体”临床技能教学模式可以显著提高实习学生个人能力和素养,强化技能操作水平,临床教学实践效果显著,可积极推广。

关 键 词：五位一体 外科学 临床技能教学 学生能力 满意度 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]