基于扎根理论的智能手机教与学研究  

作　　者：熊媛[1] 

机构地区：[1]浙江商业职业技术学院国际交流学院,浙江杭州310053

出　　处：《成功》2023年第3期0018-0021,共4页

基　　金：浙江省中华职业教育科研项目“基于‘敬业乐群’思想与工匠精神之高职辅导员素质提升研究”(ZJCV2021A11);浙江商业职业技术学院校级重点科研项目“大数据驱动下高职英语新型教学生态构建研究”(SZYZD202001)。

摘　　要：本文研究了某高校教师和学生应用智能手机教与学的情况,探讨了智能手机在课前导学、课后自学和课堂教学互动中的使用情况。研究基于社会表征和扎根理论的相关方法展开,通过访谈收集数据,依据生成学习模型进行编码划分,使用理论抽样和理论饱和度方法进行数据分析。研究表明,运用智能手机教学的效果在很大程度上取决于教师对教学设计的创新和学生对该教学模式的认可与配合。如果教师和学生能遵循选择、组织和整合的教与学过程,那么利用智能手机教学的效果会有显著提升。

关 键 词：扎根理论 社会表征 智能手机 教育教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]