如何兼顾小学数学课堂中数学文化渗透与道德情感培养  

作　　者：刘俊萍 王静 

机构地区：[1]山东省德州市北园小学,山东德州253028

出　　处：《新一代（理论版）》2022年第23期216-218,共3页The New Generation

摘　　要：数学文化渗透与道德情感培养对于素质教育理念下的小学数学课堂来说十分重要,二者对于学生理论知识的学习与人格品质的培养都具有重要的应用价值。广大教师在小学数学课堂中做到兼顾数学文化渗透与道德情感培养,可以进一步实现素质教育理念下的立德树人教育目标,全面提升小学生的学习成绩与综合素质。首先对数学文化渗透与道德情感培养的相关概念进行阐述,并介绍小学课堂中数学文化渗透与道德情感培养的重要价值,分析当前我国小学数学教学现状,最后提出在小学课堂中,如何兼顾数学文化渗透与道德情感培养的措施。

关 键 词：小学数学课堂 数学文化渗透 道德情感培养 

分 类 号：G0[文化科学]