“三教”改革背景下的学前教育专业课程教学设计——以幼儿园环境创设为例  

作　　者：刘慧芳[1] 

机构地区：[1]烟台职业学院艺术设计与公共管理系,山东烟台264000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期95-98,共4页

基　　金：烟台市职业教育2022年度课题(高职)“推进学前教育专业‘岗课赛证’一体融合的课程体系建设研究”阶段研究成果;烟台职业学院2022年度教学改革研究项目“‘三教’改革背景下‘课——岗’融合式模块化教学改革实践研究——以幼儿园环境创设为例”(项目编号YZ202213)阶段研究成果。

摘　　要：在产教融合职业教育人才培养改革中,“三教”改革成为确保成功的关键。在职业教育的改革中,教师、教材、教法——教学的三大要素,成为提升教育质量、确保改革成功的关键。其中教师,作为课程的实施者、组织者,应积极参与职业教育改革,教师只有关注职业教育发展动态、对人才培养体系有所把握、对专业发展整体规划有所了解,对岗位核心能力有所研究,才能对课程有正确定位,也才能更好进行“课——岗”融合式课堂教学设计,实现培养实用型人才的职业教育总目标。学前教育专业课程体系中的“幼儿园环境创设”课,在课程定位、课程教学思路、教学资源运用、课程特色等方面也要做出相应改变,为培养社会需要的应用型、技能型人才发挥作用。

关 键 词：“三教”改革 幼儿园环境创设课程 教学设计 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]